Reading and writing: reflections on academic inclusion

Published 2017-08-10
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Abstract

Reading and writing: reflections on academic inclusion is a text that aims at showing how the concept of academic reading and writing can be approached from the idea of inclusion. The high desertion rates in higher education, a figure that is around 45% in Colombian universities, generate concern on the part of several actors that influence, directly or indirectly, the destination of this level of training. Following the method of characterizing an educational intervention with a focus group, a possibility by which the university can academically include the students beyond their risk condition is presented. This is a resource with which the university can mitigate the phenomenon of university dropout or desertion

Authors

  • Juan Camilo Méndez Rendón

    Universidad de Antioquia

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