Moodle's Usability to Support Face-to-Face Classes: a Study on the Perceptions of Professors and Students of Universidad de La Salle

Published 2022-11-29
Artículos

Abstract

This article analyzes the usability of Moodle as a support platform for face-to-face classes at the Universidad de La Salle, Bogotá. Although Moodle has become a preponderant digital platform in higher education with ICT, this research aimed to validate its effectiveness, efficiency, and satisfaction as a Learning Management System (LMS) from the perceptions of its users, according to their teaching and learning purposes. The research process considered the contributions of a significant sample of teachers and students who participated in face-to-face classes with the support of Moodle virtual classrooms. Although the study focused on the experience before COVID-19, data-informed regarding this health contingency is presented. The analysis used a mixed approach through research with virtual surveys, closed and open-ended questions, and different instruments for students and teachers, from which qualitative and quantitative data were derived. The main conclusions suggest that teachers and students expressed a positive perception about the general usability of Moodle to support face-to-face classes and most of the tools offered by this platform. However, although Moodle was recognized as a pertinent learning management system to enrich face-to-face classes at the university, it is necessary to work with teachers and students in training some of its components to increase its b-learning usability.

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