Clio pour les jeunes: voyage à travers l'enseignement en clase de l'histoire médiévale

10.21158/2357514x.v8.n1.2020.2720
Publié 2020-11-20
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Résumé

L'enseignement de l’histoire médiévale en classe a souvent été biaisée du fait de conditions décrivant cette période historique comme une période sombre, n’ayant pas contribué aux avancées de l'humanité. Il nous semble cependant que l’enseignement en classe pourrait mettre en évidence des éléments montrant l’importance de l’héritage du Moyen Âge à la société contemporaine ce qui favoriserait une meilleure compréhension de cette période et un enseignement à ses apports significatifs dans les domaines politique, économique, social et culturel. Cet article prétend évaluer et mesurer, à partir de trois objectifs fondamentaux, l'importance de la compréhension et de l’enseignement du Moyen Âge: identifier les approches historiographiques pour mettre à jour les lacunes et réussites de l’enseignement de cette période; analyser les propositions ayant contribué à un enseignement réussi de l'histoire médiévale; proposer un enseignement permettant aux élèves de comprendre les précieuses contributions de cette période historique. Enfin, deux postulats découlent de l'analyse historique de cet enseignement: le premier est l'étude du Moyen Âge à partir des réalités et des expériences actuelles des élèves, et le second correspond à la mise en place de débats en salle classe.

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