Apprentissage de méthodologie d’investigation pour la construction d’échelle sémantique différentielle assistée par des outils technologiques

10.21158/01208160.n80.2016.1461
Publié 2016-06-13
Artículos científicos

Résumé

                                                               Rev.esc.adm.neg

Cet article a pour objectif de définir et présenter le processus d’apprentissage en méthodologie d’investigation dans la salle de classe (une fois le stage pédagogique réalisé) où les connaissances théoriques et pratiques sont amplifiées par la conception sémantique et la construction d’échelle différentielle. Ce processus a été développé grâce à une méthodologie participative et une stratégie pédagogique collaborative mise en place avec des étudiants de huitième semestre de Relations Sociales de l’Université de la Guajira en 2015. Les processus pédagogiques sont assistés par des outils technologiques tels que Cmaptools, Edraw MindMap, Prezi, ainsi qu’un logiciel statistique SPSS18. L’expérience rend compte d’un fort taux d’apprentissage des critères de compétence pour définir, identifier, comparer, démontrer, différer, évaluer, interpréter, sélectionner, analyser discriminer et décrire l’échelle. Enfin, l’usage des TIC a permi l’appropriation de concepts, de théories et de postulats de recherche.

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Auteurs-es

  • Aldrin Antonio Carvajal Torres

  • Nohemy De la Torre F.

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