Factores determinantes de la innovación en el subsector de instituciones de educación superior en Colombia  entre 2014 y 2015

Ivonne Edith Castro-Torres; Edwin Leonardo Méndez-Ortiz

doi:10.21158/01208160.n86.2019.2289

Facteurs déterminants de l'innovation dans le secteur des établissements d'enseignement supérieur (EES) colombiens sur la période 2014 - 2015

10.21158/01208160.n86.2019.2289

Publié 2019-09-03

Artículos científicos

Comment citer

Facteurs déterminants de l’innovation dans le secteur des établissements d’enseignement supérieur (EES) colombiens sur la période 2014 - 2015. (2019). Escuela de Administración de Negocios, 86, 35-55. https://doi.org/10.21158/01208160.n86.2019.2289

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Résumé

Rev.esc.adm.neg

Cet article d’investigation a pour objectif d’analyser les déterminants de l'innovation dans les établissements d'enseignement supérieur (EES) colombiens entre 2014 et 2015 grâce au modèle Logit Multinomial Ordonné dans lequel sont mesurées les innovations au sens du DANE (Département Administratif National des Statistiques). La valeur 0 a été attribuée aux établissements d’enseignement supérieur n’ayant pas innové, 1 aux établissements d’enseignement supérieur ayant eu l’intention d’innover, 2 aux établissements d’enseignement supérieur potentiellement innovants, 3 aux établissements d’enseignement supérieur ayant réalisés des innovations au sens large et 4 aux établissements d’enseignement supérieur qui ont su innover au sens strict.

Les données de l'enquête sur le développement et l'innovation technologique dans le secteur des services et du commerce de 2014-2015, qui prenait en compte 231 établissements d'enseignement supérieur, ont été utilisées dans notre étude de sorte que l'estimation se trouve basée sur la population et non sur l'échantillon. De même, les variables indépendantes ont été classées en trois groupes : l’effort d’innovation, l’effet de levier externe et les obstacles à l’innovation. Nous avons constaté que la plupart de ces variables sont significatives et cohérentes avec la relation établie dans l'hypothèse de l'étude.

Enfin, la probabilité d'un événement d'innovation a été établie pour les établissements d'enseignement supérieur représentatif de Colombie ainsi que les impacts de ces innovations pour chaque catégorie d'entre elles.