Este artigo busca promover a importância de diferentes modelos de comunicação na criação de ambientes de sala de aula inclusivos. Para isso, apresenta-se uma revisão bibliográfica de diferentes conceitos relacionados ao ato comunicativo —verbal e não verbal— no campo da educação para a paz e integração, que mostra a importância do estilo comunicativo para o alcance de bons resultados na criação de salas de aula pacíficas e inclusivas. Esta revisão culmina com a apresentação da teoria da compaixão, em que se expõe uma aproximação às atitudes de piedade e compaixão que costumam ocorrer, tradicionalmente, em situações de "ajuda" à integração. Assim, mostra-se como a compaixão e a piedade colocam os integrados numa situação de inferioridade, de forma a promoverem a desigualdade, sendo assim, é importante concluir que o papel do professor como mediador em situações de implantação e normalização da diversidade implica que seja ciente da motivação de suas atitudes e do uso de suas palavras, já que a motivação será decorrente a sua linguagem não verbal, bem como seu estilo de comunicação verbal, que lançará as bases para criar um ambiente no qual a integração pode se materializar em busca da independência do indivíduo e não de "ajuda".
