Ambientes virtuales de aprendizaje: usabilidad, prácticas y mediación cognitiva

Juan Carlos Patiño Prieto

Ambientes virtuales de aprendizaje: usabilidad, prácticas y mediación cognitiva

Publicado 2016-03-16

Artículos

Cómo citar

Ambientes virtuales de aprendizaje: usabilidad, prácticas y mediación cognitiva. (2016). Virtu@lmente (Activa de 2013 a 2022), 2(1), 40-52. https://ojs-ean-pruebas.metarevistas.org/index.php/vir/article/view/1415

Descargar cita

Licencia

El contenido de la revista Virtu@lmente está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional - (CC BY-NC-ND 4.0)

Bajo los siguientes términos:

Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.

NoComercial — Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales.

SinDerivadas — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuir el material modificado.

Resumen Autores/as Referencias Estadísticas

Resumen

Las Tecnologías de Información y Comunicación, se han convertido en las herramientas que durante más de dos décadas han modificado de forma notable las prácticas de los seres humanos en diferentes ámbitos. Su uso masificado, ha transformado la manera en que el ser humano interactúa con el mundo, sus relaciones interpersonales y por supuesto, sus prácticas laborales y de aprendizaje. Frente a este último aspecto, es cla-ro que los procesos de enseñanza-aprendizaje, en los diversos espacios de educación formal e informal, se encuentran mediados por nuevas tecnologías de información y comunicación que cambian entre muchos otros aspectos, la forma en que el aprendiz interactúa con su objeto de conocimiento.