Virtualmente.revista facultad estud.ambient.virtuales
L’apprentissage et l’enseignement virtuel requièrent certaines connaissances et expériences spécifiques de la part du tuteur, mais les défis des enseignants en mode virtuel sont principalement liés à la spécificité des interactions et de la communication en ligne. Ce projet de recherche intitulé “Compétences éducatives, méthodologiques et stratégiques des tuteurs en enseignement virtuel de l’université EAN” montre que l’interaction étudiant-tuteur doit être générée lors d’un processus d’apprentissage collaboratif en ligne déterminant les compétences des enseignants, leur méthodologie et les stratégies actuellement mise en place par la Faculté d’Études en Environnements Virtuels.
Cette étude vise à montrer de quelle façon ces compétences offrent une meilleure interaction tuteurétudiant durant le processus d’apprentissage pour ensuite définir les compétences éducatives, méthodologiques et stratégiques dans l’éducation virtuelle et les facteurs qui les caractérisent afin que ce processus d’interaction tuteur-étudiant pui sse se réaliser de façon plus naturelle et assertive, en accord avec les références théoriques et le modèle pédagogique de l’Université EAN.
