Utilisation des simulateurs d'affaires comme stratégie d'apprentissage adaptative: expérience en salle de classe

10.21158/2357514x.v5.n2.2017.1946
Publié 2018-05-29
Artículos

Résumé

Actuellement, l'utilisation de jeux comme supports des processus d'enseignement-apprentissage et modèle d'éducation adaptative est largement acceptée. Dans ce contexte, la relation entre l'enseignant, l'étudiant et le programme conduit à une interaction différente dans laquelle les paramètres d'évaluation sont modifiés conformément à l'expérience d'apprentissage obtenue en classe.
Une façon de passer de la théorie à la pratique se fait donc par l'utilisation de simulateurs, outils mettant l'accent sur les connaissances théoriques, pratiques et évaluatives et qui permettent la transférabilité d'un environnement académique à un lieu de travail aux conditions similaires.
Dès lors, l'objectif de cet article sera de mettre en exergue l'utilisation d’un simulateur d’affaires lors d’un cours magistral dans le cadre de la matière de simulation de gestion. L'analyse du modèle d'évaluation concernera les activités et résultats obtenus par les étudiants lors de l’utilisation du logiciel acheté à la société Game Company par l'Université de la Salle.

Mots-clés

Auteurs-es

  • Francisco Daniel Mendoza Vargas

    Universidad de La Salle

Références

Álvarez Munárriz, L. (1994). Fundamentos de inteligencia artificial. Murcia: Universidad de Murcia.

Bilic, B. (2015, mayo 26). ¿Qué es el aprendizaje adaptativo? [Entrada blog]. Recuperado de https://bit.ly/2rkwtF3

Company Game (2016). Simuladores. Barcelona: Company Game. Recuperado de https://bit.ly/2FGcPrZ

García, M. (2004). Educación adaptativa y escuela inclusiva: una forma de atender las diferencias de todos los estudiantes. En C. Jimenéz Fernández (coord.), Pedagogía diferencial: diversidad y equidad (pp. 3-32). Madrid: Pearson Educación.

Howland, J., Jonassen, D. H. y Marra, R. M. (2011). Meaningful Learning with Technology. (4.ª ed.). Madrid: Pearson.

Hung, E. S. (2015). Factores asociados al uso de las TIC como herramientas de enseñanza y aprendizaje en Colombia y Brasil. Barranquilla: Universidad del Norte.

Itis Support (2012). Presentación Competencias Blandas. Recuperado de https://bit.ly/2wa2Z2j

Jonassen, D. H. (2004). Computadores como herramientas de la mente. Recuperado de https://bit.ly/2Kx1IFL

Lowendahl, J. M. (2013, julio 26). Hype Cycle for Education, 2013. Recuperado de https://gtnr.it/2FEvrZL

Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey (2014). Aprendizaje y evaluación adaptativos. Recuperado de https://bit.ly/2jqpgiZ

##plugins.themes.metabiblioteca.article.statistics##

Résumé
0
##plugins.themes.metabiblioteca.articleSummary.pdfAccesses##
0

Dimensions

PlumX

##plugins.themes.metabiblioteca.displayStats.downloads##

Les données de téléchargement ne sont pas encore disponible.