Fortaleciendo el vocabulario de la lengua extranjera inglés en infantes de tercer grado de primaria usando flashcards digitales

Maria Angelica Garcia-Medina; Luisa Margarita Severiche-Urda; Jennifer Eugenia Garay-Rodríguez; Julio Luis Méndez-Vergara

doi:10.21158/2357514x.v7.n1.2019.2324

Renforcement du lexique en langue étrangère —anglais— au moyen de cartes flash numériques chez des enfants de troisième année de primaire

10.21158/2357514x.v7.n1.2019.2324

Publié 2019-09-24

Artículos

Comment citer

Renforcement du lexique en langue étrangère —anglais— au moyen de cartes flash numériques chez des enfants de troisième année de primaire. (2019). Virtu@lmente, 7(1), 63-79. https://doi.org/10.21158/2357514x.v7.n1.2019.2324

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Résumé

Cetarticle décrit et reconstruit un projet visant à mettre en place l'utilisation de cartes flash mémoire au format numérique pour l'enseignement et l'apprentissage d'une seconde langue. Il s’agit d’abord d’identifier le niveau des connaissances en anglais des élèves de troisième année de primaire pour ensuite élaborer des stratégies impliquant l’utilisation de cartes mémoire dans le développement de thématiques de renforcement lexical. Le paradigme de cette recherche repose sur une description quantitative dont le résultat a été la conception d’une stratégie pédagogique fondée sur l’utilisation de cartes flash numériques. D’autre part, l’utilisation de l’outil PROPROFS a permis un apprentissage actif des étudiants, favorisant un travail de mémorisation, d’attention, de concentration, et encourageant les capacités de rétention et de perception grâce à une participation active durant la classe. En conclusion, la stratégie d'utilisation de cartes mémoire numériques permet aux professeurs d'enseigner une langue étrangère plus efficacement en zones rurales, où cet enseignement est souvent difficile, dans la mesure où les cartes mémoire numériques peuvent être utilisées également en compagnie des parents et d’autres élèves des institutions éducatives favorisant ainsi l'apprentissage d'une seconde langue en renforçant le lexique des apprenants.