Este projeto teve como objetivo a implementação do uso de flashcards em formato digital para ensinar e aprender um segundo idioma e, através deste artigo, essa experiência é reconstruída e descrita. Primeiramente, foi identificado o nível de proficiência apresentado pelos alunos da terceira série no idioma inglês. Posteriormente, foram elaboradas estratégias que envolviam flashcards no desenvolvimento de cada um dos temas, a fim de fortalecer o vocabulário. O paradigma da pesquisa foi quantitativo descritivo e, como resultado, foi obtido o desenho de uma estratégia pedagógica baseada no uso de flashcards digitais. Da mesma forma, foi utilizada a ferramenta PROPROFS, que permitiu aprendizado ativo nos alunos, promovendo o desenvolvimento da atenção, memória e maior concentração e incentivando as habilidades de retenção e percepção por meio da participação ativa na sala de aula. Conclui-se que a estratégia utilizada pelo uso de flashcards digitais permite aos professores uma experiência do ensino de línguas estrangeiras de uma maneira agradável, uma vez que em contextos rurais a aprendizagem de um segundo idioma se torna uma tarefa árdua. Da mesma forma, os flashcards podem ser usados na companhia de professores, pais e alunos e ajudam significativamente na aprendizagem de um segundo idioma, pois fortalecem o vocabulário dos alunos.
