MatemaTIC: más allá de enseñar matemáticas en educación superior virtual

Alexander Rincón-Rojas

doi:10.21158/2357514x.v8.n2.2020.2746

MatemaTIC: l'enseignement virtuel des mathématiques en milieu universitaire

10.21158/2357514x.v8.n2.2020.2746

Publié 2020-12-07

Artículos

Comment citer

MatemaTIC: l’enseignement virtuel des mathématiques en milieu universitaire. (2020). Virtu@lmente, 8(2), 47-66. https://doi.org/10.21158/2357514x.v8.n2.2020.2746

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Résumé

Cet article présente MatemaTIC, une stratégie académique pour la consolidation et le renforcement des compétences mathématique en milieu professionnel, encadrée par des directrices institutionnelles, qui se transforme, grâce aux TIC, en modèle de captation et de rétention des étudiants de modalité non présentielle. Les résultats de cette étude sont issus d'un processus de recherche qualitatif et descriptif, mené sur plusieurs périodes académiques, avec le concours d’étudiants de catégories sociales et régions diffèrentes, et qui présenteront la stratégie et les applications mises en oeuvre au sein d'une structure didactique institutionnelle. MatemaTIC est structuré sur la base de lignes directrices de modèles d’environnements convergents et développé en quatre phases. Ce modèle se révèle être en phase avec les problématiques professionnelles et académiques des apprenants à la lumière des séquences pédagogiques de type numérique mise en place. Cette situation amène les étudiants à établir, d’une part, des liens fonctionnels entre le domaine théorique des mathématiques et les domaines d'application réels - gestion d'entreprise -, et, d'autre part, oblige les enseignants à actualiser constamment leurs connaissances pour concevoir des unités didactiques contextualisées.