O ensino e a aprendizagem da termodinâmica é uma das competências essenciais para o ensino de Engenharia Industrial. Tradicionalmente, o curso de Termodinâmica é desenvolvido por meio de aulas magistrais e é avaliado por exames escritos que incluem abstrações complexas. Devido à emergência sanitária decorrente da COVID-19, o curso presencial de Termodinâmica para Engenharia Industrial do Centro Regional de Buga da Uniminuto teve que passar para a metodologia presencial assistida por tecnologia. Este artigo apresenta uma estratégia metodológica que visa alcançar uma experiência de aprendizagem significativa no curso, por meio do trabalho colaborativo dos alunos e do acompanhamento permanente do professor. Para o desenvolvimento do curso, foram estabelecidos dois projetos. O primeiro busca relacionar os conhecimentos adquiridos pelos alunos com a realidade da indústria e o segundo se faz uma abordagem aos mais recentes avanços nas ciências térmicas, aproveitando os recursos disponíveis nas bases de dados da biblioteca institucional. Finalmente, os resultados da metodologia são relacionados de acordo com as principais experiências de ensino e aprendizagem do curso, para mostrar a necessidade nos currículos contemporâneos de engenharia, entre o ensino rigoroso e correto, dos princípios da ciência e a criação de novos conhecimentos através do uso das TIC.
