Estrategia didáctica para la formación en investigación en la educación virtual: Experiencia en la Universidad Manuela Beltrán

Viviana Betancur Chicué; Yiny Paola Cárdenas Rodríguez; Laura Patricia Mancera Valetts; Daniel Mauricio Sánchez Suárez

doi:10.21158/01208160.n79.2015.1268

Stratégies didactiques pour la formation investigative dans l’éducation virtuelle: expérience de l’université Manuela Beltran

10.21158/01208160.n79.2015.1268

Publié 2015-12-11

Artículos científicos

Comment citer

Stratégies didactiques pour la formation investigative dans l’éducation virtuelle: expérience de l’université Manuela Beltran. (2015). Escuela de Administración de Negocios, 79, 64-79. https://doi.org/10.21158/01208160.n79.2015.1268

Télécharger la référence

##plugins.generic.citations.blockTitle##

Licence

El contenido de la revista Escuela de Administración de Negocios está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional - (CC BY-NC-ND 4.0)

Bajo los siguientes términos:

Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.

NoComercial — Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales.

SinDerivadas — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuir el material modificado.

Résumé Auteurs-es Références ##plugins.themes.metabiblioteca.article.statistics##

Résumé

L’article analyse le problème de la formation en investigation dans l’éducation virtuelle en décrivant l’expérience de l’Université Manuela Beltrán. Nous montrerons ainsi la construction d’une stratégie didactique qui utilise les ressources digitales et la conception d’activités par des exemples et qui contextualise la recherche d’un apprentissage basé sur le travail collaboratif. Cette stratégie vise en définitive à l’obtention et l’approbation d’un mémoire d’étude pour des programmes de formation virtuelle en premier et second cycle universitaire. À partir de la mise en place de cette stratégie, les étudiants ont montré dans leurs investigations un plus grand usage des bases de données pour la recherche d’information spécialisée, une production de textes académiques basés sur les normes APA, une utilisation éthique de l’information, une identification et construction de processus méthodologiques ainsi qu’ une conception de propositions de recherche.