En este artículo se presentan algunos resultados parciales del diseño e implementación de una Actividad de Estudio e Investigación (AEI) con fundamento en la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD), realizada en un colegio distrital de Bogotá en noveno grado de secundaria. Se trata de un diseño cuyo objetivo educativo consistió en la introducción de la noción de función, mediante una aplicación en administración y economía, para de esta manera contribuir al propósito didáctico de matematizar las matemáticas, como herramienta que permite articular y dar sentido a la matemática escolar.
