Neste artigo apresentam-se alguns resultados parciais do desenho e implementação de uma Atividade de Estudo e Investigação (AEI) com fundamento na Teoria Antropológica do Didático (TAD), realizada em um colégio distrital de Bogotá na nona série. Trata-se de um desenho cujo objetivo educativo consistiu na introdução da noção de função, mediante uma aplicação em administração e economia, para desta maneira contribuir com o propósito didático de matematizar as matemáticas, como ferramenta que permita articular e dar sentido à matemática escolar.
