O avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) levou ao uso de um número crescente de ferramentas de autor na educação, portanto, neste estudo, com base em uma revisão bibliográfica em repositórios acadêmicos digitais e na aplicação subsequente de uma pesquisa on-line a um grupo de professores colombianos, foi possível identificar as variáveis sociodemográficas e habilidades digitais dos entrevistados e as ferramentas de autor mais utilizadas para a criação de conteúdo educacional. No estudo, evidenciou-se que, embora os professores tenham declarado possuir competências digitais para o uso do computador e da Internet, bem como concordando com a importância do uso das TIC para sustentar a transformação, inovação e aprimoramento dos métodos e métodos tradicionais de ensino e aprendizagem, isso não foi adotado pela maioria deles como didática para uso permanente em sala de aula, o que é demonstrado pela frequência ocasional com a qual eles projetam recursos de ensino mediados pelas TIC como uma ferramenta em sua prática de ensino. Por outro lado, verificou-se que a sensibilização é necessária para os professores, com o objetivo de promover a criação de material educacional mediado pelas TIC que considere as diretrizes de acessibilidade da web, incluindo a maioria dos estudantes, com diferentes necessidades e estilos de ensino.
