Este artigo aborda os principais conceitos do desenho de sequências didáticas digitais (SDD) para uma sala de Aula Virtual de Aprendizagem (AVA), com base no Modelo de Ambientes Convergentes (MEC - Complexus) do Sistema de Educação a Distância (SEAD) da Universidade Autônoma de Manizales (UAM). As SDDs são um dispositivo do qual as tecnologias de informação e comunicação (TIC) são incorporadas em unidades didáticas contextualizadas com o objetivo de promover a aprendizagem; desta forma, o aluno pode aprender, através de diferentes atividades de aprendizagem situadas, a relacionar a teoria com a prática no contexto socioprofissional. Levando em consideração, então, a aplicabilidade das SSDs, o artigo tem como objetivo descrever a experiência do desenho de ambientes de aprendizagem para a disciplina Pesquisa de Mercados no segundo período letivo de 2019. O texto é desenvolvido por meio da narrativa do professor e sua interpretação do processo e permite concluir que o desenho das sequências didáticas digitais é uma construção ampla que vai além de simplesmente descrever o que deve ser feito em uma sala de aula ou como o aluno e o professor fazem uso das TIC. Pois, integrar ferramentas tecnológicas como televisão, internet, materiais didáticos digitais, vídeos acadêmicos, bibliografia online e casos empresariais, faz com que a transferência de conhecimentos realmente faça sentido e que os alunos entendam de forma pertinente a importância de estudar e aplicar o que foi aprendido na sala de aula.
